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La ANMAT prohibió el uso de productos médicos

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La ANMAT prohibió el uso y la comercialización de productos para los diabéticos

La Administración Nacional de Medicamentos, Alimentos y Tecnología Médica (ANMAT) prohibió el uso, comercialización y distribución de dos plumas de insulina que son utilizadas por personas con diabetes, por ser elementos falsificados.

Tras varios allanamientos en la provincia de Córdoba, la Dirección de Vigilancia de Productos para la Salud sacó de la venta a tres envases:

  • un envase secundario desplegado del Tresiba FlexTouch 100U/ml, Insulina Degludec, lote FP52847 y vencimiento 09/2018
  • Un envase secundario desplegado de NovoMix 30 FlexPen 100 U/ml, Insulina Aspártica Bifásica, lote GT67593 y vencimiento 09/2018
  • Y por último otro envase secundario con dos etiquetas autoadhesivas de NovoMix 30 FlexPen 100 U/ml, Insulina Aspártica Bifásica, lote GT67593 y vencimiento 09/2018.

La ANMAT descubrió que estos elementos eran falsificados por eso decidió prohibir el uso, la comercialización y la distribución en todo el territorio nacional.

El Director técnico de Novo dijo:

“El Lote FP52847, en caso que se encuentre el producto en el mercado, el mismo debe contener la etiqueta autoadhesiva correspondiente al soporte de trazabilidad”

Las características de elaboración, las condiciones de conservación y de manipulación, resultan peligrosos para la salud de los pacientes.

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Debate

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¡El Ministerio de Educación dio a conocer más resultados de las pruebas Aprender 2017!

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Se presentaron las pruebas de los chicos que cursan el cuarto grado de la primaria, con resultados aceptables.

Este miércoles, el Ministerio de Educación de la Nación dio a conocer los resultados que faltaban de las pruebas Aprender 2017. Por primera vez se evaluó la escritura en la primaria y se encontró que los alumnos de cuarto grado tienen, en general, un buen nivel de redacción, pero con varios errores de ortografía y puntuación que aún quedan por trabajar. Siete de cada 10 chicos están entre los niveles satisfactorio y avanzado.

En la muestra participaron 5.001 estudiantes pertenecientes a 255 escuelas, que debieron escribir un texto narrativo ficcional a partir de un comienzo ya otorgado. Además, tuvieron que responder un cuestionario complementario para reconocer hábitos de lectura e intereses.

En la escuela privada, el 89% de los alumnos está por encima del nivel satisfactorio, mientras que ese nivel baja al 65,5% cuando se trata de estudiantes de escuelas públicas. Una diferencia bastante importante en cuanto al desempeño.

Mirá también: La ANMAT autorizó el uso ginecológico del misoprostol en hospitales

La prueba evaluó tres áreas. La discursiva: considera si el estudiante cumple la consigna, si alcanza el propósito comunicativo acorde al género pedido. También se contempló una faceta textual, que evaluó el sentido global del texto, el uso de tiempos verbales y de conectores y la cohesión del relato. La última dimensión fue la de convenciones lingüísticas, es decir, la ortografía, el uso del espacio, la legibilidad, puntuación y uso de mayúsculas.

En cada una de las facetas, remarcan, el 70% de los estudiantes alcanzó niveles altos de desempeño. Sin embargo, también hubo datos preocupantes. Seis de cada 10, por ejemplo, tienen problemas con los signos de puntuación. La mitad incurre en errores ortográficos y el 40% se equivoca en el uso de las mayúsculas e, incluso, escribió sus textos en letra de imprenta sin ninguna minúscula.

En el desagregado por sexo, hay mejores rendimientos de las mujeres que de los varones. El 21% de las niñas logró rendimiento avanzado y el 57% satisfactorio. Solo el 11% de los chicos, por su parte, tuvo resultados avanzados y el 54% satisfactorios.

Elena Duro, secretaria de Evaluación Educativa expresó sus sensaciones respecto a los resultados:

“Esta evaluación es un insumo valioso para los ámbitos de decisión de la política educativa. Asimismo, esperamos que abone a la reflexión y al fortalecimiento de prácticas en las escuelas primarias del país y en la formación inicial y continua de los docentes”.

Del cuestionario complementario se desprende que 9 de cada 10 manifestaron su gusto por la lectura y que les resulta sencillo hacerlo. Sin embargo, el 41% señaló que nunca lee en su casa, que solo lo hace en la escuela. Los cuentos que más les gustan a los chicos son los de terror, aventuras y risas.

Con respecto a los docentes, 9 de cada 10 aseguraron que ejercitan con los estudiantes la lectura de paratextos y la elaboración de hipótesis de lectura. Entre las actividades post lectura más mencionadas, el 82% dijo que analiza el texto para promover comentarios valorativos sobre las ideas de la historia y el 52% que invita a continuar o cambiar el final del relato.

 

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