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En Clave Inclusiva: una capacitación de la Fundación Pappo Balagué que apunta a la inclusión educativa
Los especialistas María Belén Hereñú y Adrián Salva brindaron una entrevista sobre la nueva capacitación de educación inclusiva que ofrece la Fundación de Pappo Balagué.
María Belén Hereñú, asesora pedagógica, y Adrián Salva, profesor en Educación Especial de la Fundación “Pappo Balagué”, brindaron una entrevista sobre la educación inclusiva. Comentaron sobre la brecha que existe entre las normas vigentes sobre los derechos de las personas con discapacidad y la realidad cotidiana en las instituciones escolares.
Tras una capacitación para docentes por parte de la Fundación, surgió la necesidad de seguir profundizando en el tema y continuar instruyendo a los maestros en materia de inclusión. “Decidimos este año enfocarnos en una capacitación donde se trabaja puntualmente la convivencia y la educación inclusiva”, señaló Hereñú.
“En Clave Inclusiva”
La capacitación virtual llamada “En Clave Inclusiva: Educación, discapacidad y derechos para transformar las prácticas” aborda la inclusión desde el modelo social de la discapacidad, argumentando que las limitaciones no radican en el individuo, sino en las barreras del entorno físico, institucional y actitudinal que impone la sociedad.
A través de un trayecto de cuatro módulos virtuales en la plataforma Retianova, que combina teoría, tutorías de acompañamiento territorial en las escuelas y un fin solidario, ya que parte de los fondos se destinará a proyectos de capacitación laboral y una radio comunitaria junto a la Fundación.
Por otra parte, la psicopedagoga advirtió que “las escuelas necesitan herramientas y capacitaciones” y cuestionó cuál es el lugar que ocupan los docentes frente a sus alumnos con discapacidad. El marco legal se encuentra y la responsabilidad recae sobre el sistema educativo en las prácticas. Según Salva, lo principal sería brindar accesibilidad. 
El aula no es un espacio homogéneo
Los profesionales destacaron que el aula debe dejar de verse como un espacio homogéneo para entender la diversidad como la norma y no como una excepción. Asimismo, se profundizó en la necesidad de dotar a los docentes de herramientas concretas ante cursos numerosos y demandas complejas.
La inclusión educativa no se agota en el cumplimiento burocrático de las leyes ni en el esfuerzo individual del docente dentro del aula, y el verdadero cambio demanda una transformación cultural colectiva que involucre a toda la comunidad, derribando prejuicios y construyendo entornos genuinamente accesibles y empáticos para todas las personas.
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